Marcelo Urra

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P S I C Ó L O G O

Tesis de Grado para la obtención del grado académico de
Licenciado en Psicología.
Escuela de Psicología, Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación

Título: Estereotipos recíprocos entre estudiantes de Psicología de universidades tradicionales y privadas:
Exploración según nivel de estudios inicial y avanzado

Marcelo Urra

Director de Tesis: Julio F. Villegas
Asesora Metodológica: Iris Gallardo

Octubre de 2002

Premio Estudiantil de Postgrado, Sociedad Interamericana de Psicología 2003

Resumen

Con el surgimiento de nuevas escuelas de Psicología, a partir de los años ochenta, se configura en nuestro país un panorama complejo y desarticulado sobre la formación de psicólogos. Junto con otras variaciones, se amplían las características del tipo de estudiante de Psicología, ya sea en términos de capacidad, autonomía, y características sociodemográficas, creando las condiciones para hacer distinciones entre ellos.

El propósito de este trabajo es identificar y describir los estereotipos recíprocos entre estudiantes de Psicología de universidades tradicionales y privadas, según nivel de estudios (inicial y avanzado) en la carrera.

Se utilizaron dos muestras de estudiantes de Psicología, de 80 sujetos cada una, según provengan de universidades tradicionales o privadas. A su vez, cada muestra se divide en dos submuestras de 40 sujetos, de acuerdo a su nivel de estudios inicial o avanzado en la carrera.

Cada muestra responde un instrumento, especialmente construido, el cual mide, el contenido, la uniformidad, la dirección y la intensidad de los estereotipos recíprocos. Los datos son analizados a través de técnicas de estadística descriptiva.

En términos generales, los datos muestran que los estudiantes de Psicología de universidades tradicionales tienen estereotipos con dirección tanto positiva como negativa hacia los estudiantes de universidades privadas (por ejemplo, Frustrados y Sociables). En tanto, los estudiantes de Psicología de universidades privadas señalan estereotipos preferentemente positivos hacia los estudiantes de Psicología de universidades tradicionales (por ejemplo, Trabajadores y Estudiosos).

Se infiere que los resultados en la PAA son una de las principales fuentes en la generación de estereotipos, tanto en los estudiantes de nivel inicial, como con estudiantes de nivel avanzado.

Se sugiere evidencia respecto a otras consecuencias cognitivo-afectivo y conductuales de los estereotipos que podrían ser de interés para los formadores de psicólogos: Factores motivacionales subyacentes como el locus de control (interno y externo) y desesperanza - optimismo aprendido, de los estudiantes de Psicología de universidades tradicionales y privadas; Diferentes grados de identidad social lograda entre ambos grupos de estudiantes y procesos vinculados como la homogeneidad del exogrupo, sesgo de atribución fundamental y la discriminación; el efecto de la variable sexo y la motivación de complacencia en el desarrollo del estereotipo encubierto (subtle prejudice) y sus formas socialmente aceptables de manifestarse.

 

Abstract

With the emergence of new departments of Psychology, starting from the years eighty, are configured in our country a complex and disjointed panorama on the formation of psychologists. Together with other variations, the characteristics of student's of Psychology type are enlarged, that much in terms of capacity, autonomy, and social and demographic characteristic, creating the conditions to make distinctions among them.

The purpose of this preliminary research is to identify and to describe the reciprocal stereotypes among students of Psychology of traditional and private universities, according to level of studies (initial and advanced) in the career.

Two samples of students of Psychology were used, of 80 subjects each one, as they come from traditional or private universities. In turn, each sample is divided in two sub-samples of 40 subjects, according to its initial level of studies or advanced in the career.

Each sample responds an instrument, specially built, which measure the content, uniformity, address, and intensity of the reciprocal stereotypes. The data are analyzed through technical of descriptive statistic.

In general terms, the data show that the students of Psychology of traditional universities have stereotypes with address so much positive as negative toward the students of private universities (for example, Frustrated and Sociable). As long as, the students of Psychology of private universities point out preferably positive stereotypes toward the students of Psychology of traditional universities (for example, Worker and Studious).

It is inferred that the results in the PAA (the exam of admission for the traditional system university in Chile) are one of the main sources in the generation of stereotypes, so much in the students of initial level, like with students of advanced level.

Evidence is suggested regarding other cognitivo-affective and behavioral consequences of the stereotypes that would rot being of interest for the formers of psychologists: Factors underlying motivational as the control locus (intern and external) and it helplessness - optimism learned, of the students of Psychology of traditional and private universities; Different degrees of social identity achieved students' groups and processes linked as the homogeneity of the outgruop, ultimate attribution error and the discrimination; the effect of the variable sex and the motivation of compliance in the development of the hidden stereotype (subtle prejudice) and their socially acceptable forms of showing.